Manifestaciones culturales y artísticas que conforman la diversidad étnica, cultural y lingüística.

MARTIN DE JESUS SILVA
Secundaria 2º Grado Lenguajes Artes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Manifestaciones culturales y artísticas que conforman la diversidad étnica, cultural y lingüística.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara el uso de formas, colores, movimientos, sonidos, entre otros elementos de las artes, en manifestaciones culturales y artísticas de diferentes épocas y orígenes culturales, para fomentar una sociedad intercultural.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – ARTES SECUNDARIA 2º. SESIÓN 1 DE 4



Tema: Manifestaciones culturales y artísticas que conforman la diversidad étnica, cultural y lingüística
Enfoque: Interculturalidad crítica, Inclusión, Proyecto Comunitario
Objetivo (PDA): Compara el uso de formas, colores, movimientos, sonidos, entre otros elementos de las artes, en manifestaciones culturales y artísticas de diferentes épocas y orígenes culturales, para fomentar una sociedad intercultural
Duración: 50 minutos
Vinculación interdisciplinar: Orientación educativa (prevención de adicciones)
Grupo: 2º de secundaria (12-15 años)



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Activación de conocimientos previos e inclusión



  • Saludo y breve dinámica de integración donde cada alumno comparte en voz alta, en su lengua materna (español o lengua originaria, si la habla), una palabra relacionada con “fiesta” o “celebración” de su comunidad, fomentando la diversidad lingüística.

  • Pregunta detonadora: ¿Cómo se celebran las fiestas en las distintas culturas que conocemos? ¿Qué elementos artísticos observamos en ellas (música, danza, vestimenta, colores, etc.)?

  • Se muestra una breve serie de imágenes (proyector o impresos) de manifestaciones culturales diversas (Danza de los Viejitos de Michoacán, Carnaval de Oaxaca, festividad Yaqui, muralismo mexicano, grafiti urbano, entre otras).

  • Reflexión guiada (inclusión): ¿Han notado similitudes o diferencias? ¿Cómo se sentiría alguien si su manera de celebrar no fuera aceptada o reconocida?



FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)


Trabajo por equipos y proyecto comunitario



  • Formación de equipos diversos: Se asig