Medición de la longitud, masa y capacidad

Ernesto V.D
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de la longitud, masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen, medición, estimación y comparación, de longitudes, masas y capacidades, con el uso del metro, kilogramo, litro y medios y cuartos de estas unidades; en el caso de la longitud, el decímetro y centímetro.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 1: Medición de la longitud, masa y capacidad
Grado: 3º Primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Medición de longitud, masa y capacidad utilizando metro, kilogramo, litro y sus fracciones; decímetro y centímetro para longitud.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Pensamiento crítico, Inclusión, Interdisciplinariedad (habilidades matemáticas)
Secuencia didáctica: Sesión introductoria y de cierre sobre el tema



Objetivo (PDA):
Que los alumnos resuelvan situaciones problemáticas de su entorno inmediato que impliquen medición, estimación y comparación de longitudes, masas y capacidades, utilizando el metro, kilogramo, litro, y sus fracciones; además de decímetro y centímetro para la longitud.



1. Inicio (10 min)


Propósito: Activar conocimientos previos y motivar la indagación


Dinámica:



  • Saludo inclusivo para todos y breve charla sobre la importancia de medir cosas en la vida diaria.

  • Pregunta detonadora:

    • “¿Alguna vez han medido algo en su casa? ¿Qué instrumentos usaron? ¿Para qué creen que sirve medir cosas como el agua, la leche o una cuerda?”



  • Presentación del reto:

    • “Hoy vamos a descubrir cómo podemos comparar y medir diferentes cosas que usamos todos los días para resolver pequeños desafíos, como saber si una botella tiene más agua que otra, o si una caja pesa más que otra”.





2. Desarrollo (25 min)


Propósito: Indagar, experimentar y reflexionar en torno al problema matemático.


Dinámica de Indagación en equipos heterogéneos (grupos inclusivos):


a) Presentación de tres estaciones de indagación:



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