Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

AILYN Silva
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN DE CLASE


Nivel educativo: Preescolar Segundo Grado
Rango de edad: 3 a 6 años
Tiempo estimado: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 1



Título de la clase:
Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales



Propósito de aprendizaje (PDA):
Que las niñas y los niños digan en orden los números que conocen y, gradualmente, amplíen su rango de conteo.



Enfoque metodológico:
Aprendizaje por indagación, interdisciplinar, con énfasis en el desarrollo del pensamiento crítico y habilidades matemáticas.



Inicio (10 minutos)


Situación detonadora


La docente reúne al grupo en círculo y presenta una canasta con frutas (pueden ser reales o de juguete) de diferentes tipos y colores. Pregunta:
— "¿Qué me pueden decir sobre lo que ven aquí?"
Se escucha y se registran las respuestas. Luego, plantea una situación:
— "Imaginemos que en nuestra comunidad hoy organizaremos una pequeña feria y necesitamos saber cuántas frutas tenemos para repartir entre los amigos. ¿Cómo podríamos saberlo?"


Propósito:
Propiciar la curiosidad, activar saberes previos y motivar el pensamiento crítico respecto al uso de los números para resolver problemas cotidianos.



Desarrollo (25 minutos)


Exploración e indagación guiada



  1. Indagación colectiva:



    • La docente invita a los niños y niñas a hacer predicciones:
      — "¿Cuántas frutas creen que hay? ¿Cómo lo podríamos descubrir juntos?"

    • Registran las hipótesis del grupo en un cartel.



  2. Conteo guiado:



    • Se reparte la canasta entre los niños. U