Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares

Fátima Guadalupe Pacheco
Preescolar 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza distintos textos (carteles, periódico mural, revistas, hojas, cuadernos), para representar gráficamente ideas que descrubre en el entorno de manera vivencial y al consultar libros, revistas y otras fuentes impresas y digitales.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 5


Nivel: Preescolar 3º (3 a 6 años)
Duración de la sesión: 45 minutos
Contenido: Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos en la comunidad
Proyecto: ¡Descubrimos y representamos nuestro entorno!
Enfoques: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura / Inclusión
Interdisciplinariedad: Habilidades matemáticas



Propósito didáctico de aprendizaje (PDA):
Que los alumnos utilicen distintos textos (carteles, periódico mural, revistas, hojas, cuadernos) para representar gráficamente ideas que descubren en el entorno de manera vivencial y al consultar libros, revistas y otras fuentes impresas y digitales.



Secuencia didáctica (Sesión 1 de 5):


1. Inicio (10 minutos)



  • Bienvenida y motivación:
    La educadora recibe a los estudiantes con una canción de saludo, mencionando la importancia de descubrir cosas nuevas en su comunidad. Se invita a los niños a formar un círculo para conversar.



  • Exploración de saberes previos:
    Mediante preguntas abiertas, se anima a que los niños compartan:



    • ¿Qué textos han visto en su comunidad o casa? (carteles, revistas, letreros, cuadernos, periódicos, etc.)

    • ¿Para qué creen que sirven esos textos?

    • ¿Han visto números, colores o formas en esos textos?
      (Se toma nota de las respuestas, valorando la diversidad cultural y lingüística en el grupo.)



  • Presentación del proyecto:
    Se explica que juntos harán un “Mapa visual de nuestra comunidad”, usando diferentes textos y representaciones para compartir lo que van a descubrir en los próximos días.





**2. Desarrollo (25 mi