Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Ismael Morales- Pensamiento crítico
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Formación Cívica y Ética (con enfoque interdisciplinar: Artes y Pensamiento Crítico)
Grado: 4º de Primaria (8-10 años)
Duración de la sesión: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2
Contenido central: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración histórica como país pluricultural (pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades).
Objetivo de aprendizaje (PDA): Analiza la conformación pluricultural y plurilingüe de México que se expresa en pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades que habitan México, que tienen prácticas culturales e historias que se manifiestan en formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir, apreciando sus aportaciones al patrimonio cultural del país y reconociendo los problemas y dificultades que enfrentan.
Inicio (10 minutos)
Propósito: Activar conocimientos previos y despertar curiosidad sobre la diversidad cultural de México.
Activación estética
El docente coloca en el pizarrón diferentes imágenes coloridas de danzas, vestimentas, comidas y celebraciones de distintos pueblos originarios, afromexicanos y migrantes en México. Acompañará con fragmentos cortos de música tradicional (opcional: breve video).
Pregunta detonadora
“¿A quiénes representan estas imágenes y sonidos? ¿Todas las personas en México vivimos, pensamos o celebramos igual? ¿Por qué?”
Los estudiantes comparten sus ideas, se reconocen distintas formas de vivir y participar en la comunidad.
Desarrollo (25 minutos)
**Metodología: Aprendizaje