Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Ivan Martinez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 1 - EDUCACIÓN PREESCOLAR (3º)
Asignatura: Pensamiento matemático (Saberes numéricos)
Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales
Duración: 45 minutos
Edad de los alumnos: 3 a 6 años
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Pensamiento crítico, Inclusión, Interdisciplinariedad (Convivencia)
Secuencia didáctica: Sesión única dentro del eje “Cuidando nuestro entorno social y natural a través de los números”
Propósito didáctico (PDA):



  • Que los niños representen cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreten los registros de sus pares.



Inicio (10 minutos)


Activación y planteamiento de la indagación



  • Se recibe a los niños en círculo; se les invita a observar imágenes de diferentes contextos socioculturales (mercados, parques, casas, fiestas).

  • Se les pregunta:

    • ¿Dónde han visto números fuera de la escuela?

    • ¿Para qué creen que sirven los números en la vida diaria?

    • ¿Cómo podemos saber cuántas cosas hay si no las podemos ver todas al mismo tiempo?



  • El docente introduce un problema para indagar:
    "Hoy en nuestro salón necesitamos repartir materiales para jugar y convivir todos juntos, pero debemos asegurarnos de que a todos nos toque igual. ¿Cómo saben ustedes si todos reciben lo mismo? ¿Cómo lo podrían mostrar?"



Desarrollo (25 minutos)


Exploración y experimentación - Indagación guiada



  1. Contextualización (5 minutos):

    • El docente presenta una situación cercana: “Vamos a preparar la merienda. Aquí hay platos y vasos. ¿Cuánt