Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.

Eric Medina
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora las posibilidades corporales y la delegación de funciones en herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización para identificar sus funciones y procesos de cambio técnico, en la satisfacción de intereses y necesidades de diversas sociedades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Tecnología 1º Secundaria
Contenido: Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Servicio (ApS)
Eje interdisciplinar: Comprensión lectora
Enfoques: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura
Edad: 12 a 15 años



OBJETIVO (PDA):
Explora las posibilidades corporales y la delegación de funciones en herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización para identificar sus funciones y procesos de cambio técnico, en la satisfacción de intereses y necesidades de diversas sociedades.



Fase 1. INICIO (10 minutos)


Dinámica de integración inclusiva:
Saludo inicial y breve explicación del propósito de la clase. Para activar conocimientos previos, los estudiantes responden oralmente y por escrito (de acuerdo a sus formas y apoyos requeridos) a las siguientes preguntas:



  • ¿Qué es una herramienta? ¿Conoces alguna máquina o instrumento que te ayude a hacer tareas cotidianas?

  • ¿De dónde crees que vienen esas herramientas? ¿Quiénes las han usado antes que tú?


Lectura breve con enfoque multicultural e inclusivo:
El docente lee en voz alta un fragmento adaptado de un texto sobre la evolución de herramientas en distintas culturas (incluyendo ejemplos indígenas, afrodescendientes, rurales y urbanas), al tiempo que proyecta imágenes. Se invita a dos estudiantes a leer un pequeño párrafo cada uno (ajustando el texto según los niveles lectores para asegurar la participación de todos).


**Propósito de la