Estudio de los números

Chilaca Martínez Gretel
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Estudio de los Números
Sesión 1 de 2
Grado: 1º de Primaria
Edad: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Estudio de los números
Obj. de Aprendizaje (PDA): Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, hasta donde sea posible, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.



Secuencia Didáctica


1. Inicio (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos y contextualizar el aprendizaje desde una situación real cercana al estudiante.


Estrategia:



  • Se inicia con una conversación abierta: "¿En qué momentos del día usan números? ¿Alguna vez los has contado en tu lengua materna o solo en español?"

  • Se invita a los estudiantes a compartir ejemplos de su vida cotidiana donde los números sean útiles (contar pasos a casa, hermanos, frutas, juguetes).

  • El docente presenta el reto: “Hoy vamos a descubrir cuántos números podemos contar, en español y en nuestra lengua materna. ¿Serán iguales? ¿Cómo cambia?”


Enfoque de pensamiento crítico:
Motivar a los niños a cuestionar diferencias y similitudes entre ambas lenguas y a anticipar posibles retos.



2. Desarrollo (25 minutos)


Propósito: Que los alumnos exploren, indaguen y construyan la sucesión numérica en ambas lenguas, desarrollando habilidades matemáticas y lingüísticas.


Metodología de Aprendizaje por Indagación:



  • Exploración grupal:
    El docente organiza a los alumnos en equipos. Cada equipo recibe una serie de tarjetas con números escritos (del 1 al 20) y objetos manipulativos (semillas, tapitas, piedritas).

    • Se les pide que organicen los núm