Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.

Noe Rivera
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora las posibilidades corporales y la delegación de funciones en herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización para identificar sus funciones y procesos de cambio técnico, en la satisfacción de intereses y necesidades de diversas sociedades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 1
Asignatura: Tecnología
Grado: Secundaria 1º (12-15 años)
Duración: 50 minutos
Contenido: Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoques: Inclusión, Pensamiento Crítico, Interdisciplinariedad (comprensión lectora)



Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Explora las posibilidades corporales y la delegación de funciones en herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización para identificar sus funciones y procesos de cambio técnico, en la satisfacción de intereses y necesidades de diversas sociedades.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Actividad: Dinámica “¿Y si tuvieras súper manos?”



  • Breve saludo inclusivo, asegurando que todas y todos están presentes y pueden participar, considerando diferentes estilos de aprendizaje.

  • Presentación del tema: Se plantea la siguiente pregunta detonante, escrita en el pizarrón y leída en voz alta (apoyando comprensión lectora):
    “¿Cómo utilizamos nuestro cuerpo para resolver problemas y cómo las herramientas, máquinas e instrumentos nos ayudan a hacer cosas que no podríamos solo con nuestro cuerpo?”

  • Se pide a los alumnos que, por parejas (apoyando la inclusión y participación de todos), piensen y compartan ejemplos cotidianos donde una herramienta, máquina o instrumento les ayude a hacer algo mejor o diferente a lo que podrían solo con sus manos o cuerpo.

  • Un voluntario por pareja comparte su ejemplo con el grupo, fomentando el respeto y la escucha activa.


Enfoque inclusivo: Se permite que los alumnos se expresen verbalmente, por escrito o medi