Textos literarios escritos en español o traducidos.
maria eugenia rodriguez- Inclusión
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
PLANEACIÓN DIDÁCTICA: Sesión 1 de 2
Asignatura: Español
Grado: Secundaria 3º (12 a 15 años)
Contenido: Textos literarios escritos en español o traducidos
Duración: 50 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Inclusión, Apropiación de las culturas, Lectoescritura, Interdisciplinariedad
Objetivo (PDA): Elabora un ensayo acerca del tratamiento de un tema de su elección, con base en algún género literario de su preferencia, para argumentar un juicio estético sobre éste.
Fase 1. INICIO (10 minutos)
PROPÓSITO:
Sensibilizar al grupo sobre la diversidad cultural y la riqueza de los textos literarios en español (originales o traducidos); presentar el proyecto comunitario e introducir la importancia de la lectoescritura como herramienta de inclusión y apropiación cultural.
ACTIVIDADES:
- Dinámica de activación: Breve lluvia de ideas:
- ¿Qué libros, cuentos, poemas u obras conocen que hayan sido escritos en español o traducidos?
- ¿De qué países o culturas son esos textos?
- ¿Por qué creen que es valioso conocer distintas historias y voces?
- Presentación de la meta:
- Se explica que durante dos sesiones, cada estudiante elaborará un breve ensayo sobre un texto literario que le haya impactado, argumentando su opinión estética, y que los mejores ensayos se compartirán en un mural literario colaborativo para la comunidad escolar.
- Se aborda el reto de la lectoescritura, subrayando que todos pueden expresar sus ideas y se darán herramientas para mejorar la comprensión y redacción.
Estrategias de inclusión:
- Preguntar a los estudiantes quiénes han leído en otros idio