Comunicación asertiva y dialógica en inglés, para sensibilizar sobre la erradicación de la violencia en las familias y la escuela.

Plan de clase

Planeación de clase
Sesión 1 de 3: Comunicación asertiva y dialógica en inglés para la erradicación de la violencia en familia y escuela
Grado: Secundaria 3º (12 a 15 años)
Duración: 50 minutos
Metodología: Proyecto comunitario, enfoque interdisciplinar (Inglés + Educación Cívica y Ética)
Enfoque: Pensamiento crítico

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Los alumnos diseñarán, en inglés, propuestas escritas orientadas a sensibilizar a la comunidad escolar y familiar sobre la importancia de erradicar la violencia, vinculando el tema con la problemática social de la inseguridad.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Propósito: Activar conocimientos previos, despertar interés y situar el problema.

1. Recepción y contextualización:
   Breve saludo y revisión de asistencia. Planteamiento inicial con preguntas guía (en inglés):

   
   
   
   
   • “What do you understand by ‘violence’ in families or schools?”
   
   
   • “Can you describe situations where communication could prevent violence?”
   
   
   • “How do you think violence is related to insecurity?”
   
   
   
   



2. Dinámica breve:
   Muestra dos imágenes (una de una familia dialogando, otra de una situación conflictiva en la calle o escuela) y pide a los estudiantes describirlas en inglés, asociando la comunicación con la violencia y la inseguridad.

   
   



3. Conexión interdisciplinar:
   Relacionar el tema de violencia con la inseguridad en la comunidad local (ejemplo: “Many times, lack of assertive communication leads to bigger problems in society, like insecurity”).

   
   

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

Propósito: Introducir conceptos clave, fomentar el pensamiento crítico y comenzar con el enfoque de proyecto.

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