“¿Por qué usamos los símbolos patrios?”
daniel vega- Inclusión
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 3
Nivel: Preescolar 3º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Tema: Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Secuencia didáctica: Sesión 1: “¿Por qué usamos los símbolos patrios?”
Enfoque: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Temática transversal: Valores
Perspectiva: Interculturalidad crítica e inclusión
Objetivo del aprendizaje (PDA):
Entiende que los símbolos patrios representan los valores y la historia de México y los explica con sus propias palabras; reconoce los lugares y momentos apropiados para usarlos.
Secuencia Didáctica (Sesión 1/3):
1. Situación problematizadora (10 min)
Inicio lúdico e inclusivo
La maestra muestra una caja misteriosa decorada con figuras diversas (formas, colores). Solicita que los niños adivinen qué hay dentro. La maestra revela tres objetos representativos: una pequeña bandera de México, una foto de un mural de Diego Rivera, y una imagen de una familia celebrando el Día de la Independencia.
Pregunta generadora:
“¿Por qué creen que son importantes estos objetos para todas las personas que viven en México? ¿Los conocen? ¿Dónde los han visto?”
Se propicia la participación de todos, adecuando el lenguaje para quienes tengan necesidades específicas de comunicación (incluyendo pictogramas, si es necesario).
2. Desarrollo del Problema (15 min)
Aprendizaje Basado en Problemas — Situación colaborativa y crítica
Los alumnos escuchan un breve cuento ilustrado a