Características del sonido y la luz.

Blanca Martínez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del sonido y la luz.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue, clasifica y registra en tablas, algunas características del sonido a partir de percibir distintos sonidos, como intensidad o volumen {qué tan fuerte o débil es), tono (agudo o grave) y duración (largo o corto).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 de 2


Grado: 1º de Primaria
Duración: 45 minutos
Áreas: Ciencias Naturales, Lectoescritura
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoques: Pensamiento Crítico e Interculturalidad Crítica
Secuencia Didáctica: Sesión 1 – ¿Cómo son los sonidos y la luz en nuestra comunidad?



Propósito de Desarrollo de Aprendizaje (PDA):


El estudiante distingue, clasifica y registra en tablas algunas características del sonido a partir de percibir distintos sonidos, como intensidad o volumen (fuerte o débil), tono (agudo o grave) y duración (largo o corto).



Fase 1: Activación de Saberes Previos (10 min)


Dinámica “Caza de sonidos”



  • Reúne al grupo en círculo y pregunta: ¿Qué sonidos escuchamos en la escuela y en nuestra comunidad?: ¿son todos iguales, cómo son?

  • Da ejemplos: el sonido de un timbre, de un pájaro, de una campana, etc.

  • Anima a los niños a mencionar sonidos que escuchen en su entorno familiar y comunitario, incluyendo sonidos propios de sus contextos culturales (por ejemplo: instrumentos musicales de su región, cantos tradicionales, etc.).

  • Escribe en el pizarrón los sonidos mencionados usando palabras y dibujos (apoyo a la lectoescritura y visualización).



Fase 2: Indagación (15 min)


Explorando características del sonido



  • Divide al grupo en equipos pequeños e indícale que van a investigar con distintos objetos de su entorno (botellas, latas, papeles, instrumentos musicales sencillos, etc.).

  • Cada equipo explorará:

    • ¿Qué pasa si tocamos el objeto con más fuerza o suavidad?

    • ¿El sonido es largo o corto?

    • ¿Suena grave o agudo?



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