Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias, para contribuir, de manera solidaria, a minimizar sus efectos.
Diaz Lopez Daniela- Pensamiento crítico
- Vida saludable
Plan de clase
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Secuencia de sesiones: 1 de 6
Asignatura: Comunidad (Formación Cívica y Ética, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales)
Grado: 5º de Primaria (10-12 años)
Duración: 45 minutos
Tema central: Riesgos de desastre y crisis humanitarias asociadas a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: causas y consecuencias.
Problema interdisciplinar: Inseguridad
Propósito de Desarrollo de Aprendizajes (PDA):
Que los alumnos comprendan que los desastres no son naturales, sino eventos repentinos que ocasionan daños materiales, humanos y sociales, cuyos efectos pueden ser prevenidos o mitigados, desarrollando pensamiento crítico y hábitos para una vida saludable.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
ENFOQUE DE LA SESIÓN:
Pensamiento Crítico: Se favorece la reflexión, el cuestionamiento de ideas preconcebidas y el análisis de la información desde distintas perspectivas.
Vida Saludable: Se fomenta la prevención, autocuidado y la construcción de comunidades seguras.
DESARROLLO DE LA SESIÓN
1. Inicio (10 minutos)
- Activación de conocimientos previos:
El docente pregunta:- “¿Qué es un desastre? ¿Alguna vez han escuchado noticias sobre huracanes, temblores, incendios, o inseguridad en sus comunidades?”
- ¿Quién piensa que los desastres son naturales? ¿Por qué?
- Presentación del Problema:
- Se narra una breve historia:
“En una comunidad cercana, ocurrió una fuerte tormenta. Muchas casas se dañaron, algunas personas resultaron heridas y hubo problemas para conseguir alimentos y medicinas. También aprovecharon algunas personas
- Se narra una breve historia: