Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 6: Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad

Grado: 2º de Primaria
Edad: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Inclusión, Pensamiento crítico, Interdisciplinariedad (Lectoescritura)

Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA)

Que las y los estudiantes reconozcan letras que pueden relacionarse con sonidos diferentes, así como sonidos equivalentes que pueden relacionarse con letras distintas; y que asocien los sonidos vocálicos y consonánticos con sus letras correspondientes.

Secuencia Didáctica

1. Inicio (10 minutos)

Activación de Saberes Previos e Inclusión

• Saludo y breve dinámica de integración para generar confianza y sentido de pertenencia.


• Presentación con imágenes coloridas de palabras de uso cotidiano (por ejemplo: "casa", "queso", "jirafa", "guitarra", "xilófono").


• Preguntas detonadoras para fomentar el pensamiento crítico:
  
  
  • ¿Todas las letras siempre suenan igual?
  
  
  • ¿Han notado que a veces escribimos una letra, pero suena diferente?
  
  
  
  


• Se promueve la participación de todos, respetando los turnos y facilitando la expresión de los estudiantes con diferentes necesidades (uso de tarjetas ilustradas, señas o apoyo oral).

2. Desarrollo (25 minutos)

Proyecto Comunitario: “Descubriendo las letras y sus sonidos en nuestra comunidad”

• Breve Narrativa:
  
  
  • El grupo participará en un proyecto para ayudar a los vecinos a escribir carteles para orientar a las personas en la colonia (ejemplo: “Salón de clases”, “Comedor”, “Baño”, “Patio”).
  
  
  • Planteamiento del reto inicial: E