Salud sexual y reproductiva: prevención de infecciones de transmisión sexual y del embarazo en adolescentes.

MARIEL JUAREZ
Ubicación curricular
Contenido Salud sexual y reproductiva: prevención de infecciones de transmisión sexual y del embarazo en adolescentes.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara la efectividad de los métodos anticonceptivos como apoyo para planificar el embarazo desde la perspectiva del proyecto de vida, con acompañamiento de los servicios amigables; valora la efectividad del condón por su doble protección: para prevenir el embarazo en adolescentes y disminuir el riesgo de infecciones de transmisión sexual.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2: Salud sexual y reproductiva — Prevención de ITS y embarazo en adolescentes


Asignatura: Biología
Grado: 1º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Tema: Salud sexual y reproductiva: prevención de infecciones de transmisión sexual y del embarazo en adolescentes
PDA: Compara la efectividad de los métodos anticonceptivos como apoyo para planificar el embarazo desde la perspectiva del proyecto de vida, con acompañamiento de los servicios amigables; valora la efectividad del condón por su doble protección: para prevenir el embarazo en adolescentes y disminuir el riesgo de infecciones de transmisión sexual.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Pensamiento crítico, Igualdad de género, Violencia




Propósito de la sesión


Que los estudiantes analicen la importancia de la prevención del embarazo y de las infecciones de transmisión sexual (ITS) durante la adolescencia, reflexionen sobre los métodos anticonceptivos, particularmente el condón como método de doble protección, y reconozcan la relación entre el ejercicio de la sexualidad, la violencia y la toma de decisiones informadas, todo desde una perspectiva de igualdad de género.




Fase 1: Inicio (10 minutos)


1. Activación de conocimientos previos y sensibilización:



  • El docente inicia la clase planteando una situación hipotética:
    “Imaginen que dos adolescentes, Daniela y Pablo, están en una relación. Ambos quieren cuidarse, pero han escuchado muchos mitos sobre los anticonceptivos y las ITS. Además, sienten presión de sus amistades y tienen dudas sobre cómo protegers