Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2

Grado: 1º de Primaria
Edad: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Distingue letras de números, u otros signos o marcas gráficas que identifica y traza en textos de uso cotidiano
Metodología: Proyecto comunitario
Problema interdisciplinar a atender: Comprensión lectora
Enfoque: Interculturalidad crítica

Secuencia Didáctica de la Sesión

1. Inicio (10 minutos)

• Saludo y bienvenida, con una breve dinámica para reconocer la diversidad en el aula (por ejemplo, preguntar cómo se dice “hola” en las lenguas que conocen los niños: náhuatl, mixteco, zapoteco, español, etc.).


• Contextualización: Presentar materiales impresos comunes en la comunidad (carteles, anuncios de la tienda, etiquetas de productos, letreros de calles o paradas del transporte público).


• Plantear la pregunta guía: ¿Cómo sabemos cuándo una marca o un signo es una letra, un número o solo una figura?


• Breve lluvia de ideas sobre ejemplos de letras, números y otros signos que los niños hayan visto recientemente en su entorno.

2. Desarrollo (25 minutos)

• En equipos pequeños, se repartirán recortes de textos y materiales originales traídos por el docente o los estudiantes (etiquetas de productos, recibos, notas, carteles en lengua indígena y español).


• Cada equipo, acompañado por el docente, revisa los fragmentos y responde:
  
  
  • ¿Cuáles son letras? ¿Cuáles son números? ¿Hay otros signos o marcas?
  
  
  • ¿En qué contextos cotidianos ven estos signos? (asociar a experiencias propias y diversidad cultural: