Comprensión y producción de textos informativos, para ampliar sus conocimientos sobre temas de interés tanto colectivo como individual.

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 5 - Comprensión y producción de textos informativos
Proyecto comunitario interdisciplinar: Comprensión lectora y registro de fuentes
Grado: 6° de Primaria (10 a 12 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 5

Propósito de la sesión:
Los alumnos identificarán las características de los textos informativos y valorarán la importancia de registrar las fuentes consultadas, reconociendo distintas perspectivas culturales sobre el conocimiento. Iniciarán la construcción de un proyecto comunitario, enfocado en temas de interés colectivo e individual, fortaleciendo la comprensión lectora con sentido crítico.

Objetivo de aprendizaje (PDA):
Escribe textos informativos en los que registra, de manera convencional, los datos de las fuentes consultadas: autor, título, editorial, fecha y lugar de publicación, páginas consultadas, etcétera.

Enfoques transversales:

• Pensamiento crítico: Promover la reflexión sobre la veracidad y diversidad de las fuentes de información.


• Interculturalidad crítica: Visibilizar distintos saberes y formas de construcción del conocimiento en la comunidad y más allá de ella.

Desarrollo de la sesión

1. Actividad de inicio (10 minutos)

• Propósito: Activar conocimientos previos y contextualizar la importancia de los textos informativos.


• Estrategia:
  
  
  • Dialogar con el grupo: ¿Qué tipo de textos leen en su vida cotidiana para informarse? ¿De dónde obtienen esa información? ¿Qué temas les interesan como individuos y como parte de su comunidad?
  
  
  • Mostrar ejemplos breves (impresos o digitales) de textos informativos de d