Estudio de los números

Diany Araceli Chè
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza los símbolos “<”, “>” o “=” para comparar u ordenar dos números.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: Sesión 1 de 2
Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Bloque: Estudio de los números
Contenido: Comparación y orden de números usando los símbolos “<”, “>” y “=”
Metodología: Aprendizaje por indagación
Vinculación interdisciplinar: Desarrollo de habilidades matemáticas generales
Enfoque transversal: Pensamiento crítico



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Que las y los estudiantes utilicen los símbolos “<”, “>” y “=” para comparar y ordenar dos números, fortaleciendo sus habilidades matemáticas y su pensamiento crítico.



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Contextualización y motivación (10 minutos)


Propósito:
Despertar el interés y contextualizar la utilidad de comparar números en la vida diaria, fomentando la pregunta y curiosidad.


Acciones:



  • El/la docente presenta una breve historia:
    “En el parque, Ana y Luis juntaron canicas. Ana tiene 13 canicas y Luis 15. ¿Quién tiene más? ¿Cómo lo podemos saber rápidamente?”

  • Invita a los niños y niñas a comentar qué se les ocurre para responder a la pregunta.

  • Plantea otras situaciones cotidianas (por ejemplo, comparar la altura de dos plantas) y pregunta:

    • ¿Cómo podríamos saber cuál es mayor o menor?



  • Promueve que los alumnos, en pequeño grupo, generen preguntas sobre otras comparaciones numéricas posibles en su entorno.


2. Indagación guiada (15 minutos)


Propósito:
Que los estudiantes descubran, a través de la manipulación y observación, cómo funcionan los símbolos para comparar números.


Acciones:



  • Reparte tarjetas con números (del 1 al 30) a cada grupo de 3-4 alumnos, así como tarjetas con los símbolo