Suma y resta, su relación como operaciones inversas**

Plan de clase

Planeación de clase: Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Grado: 5º de primaria
Edad: 10 a 12 años
Sesión: 1 de 3
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión inicial del bloque "Operaciones inversas: Suma y resta"
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico, Vida saludable, Interdisciplinariedad (Rezago educativo)

Propósito de aprendizaje (PDA):
El alumno utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente sumas y restas de dos números múltiplos de 100 y dos fracciones cuyos denominadores son múltiplos.

1. Inicio (10 min)

• Motivación y activación de conocimientos previos:
  El docente inicia con una pregunta detonadora que promueva la indagación:
  “¿Qué pasa si sumamos 400 + 300 y después restamos 300? ¿Cómo podemos comprobar el resultado? ¿Creen que lo mismo sucede si usamos fracciones?”
  Se solicita a un par de estudiantes que compartan ejemplos cotidianos donde han usado sumas y restas (compra de víveres, cuentas familiares, puntajes en deportes), relacionándolo con la vida saludable (planificación de una dieta balanceada, sumar calorías, restar alimentos poco saludables).
  Se hace énfasis en la importancia de aprender a calcular mentalmente para resolver problemas diarios, ayudando así a superar obstáculos de rezago educativo.

  
  



• Tema en contexto interdisciplinar:
  Se plantea el problema del rezago educativo: “¿Por qué creen que es importante saber sumar y restar bien, especialmente después de la pandemia, cuando muchos niños no pudieron practicar tanto las matemáticas?”
  Breve conversación dirigida, promovi