Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas: La violencia de género como un problema estructural, con un peso social, cultural e histórico, a fin de visibilizar sus causas y consecuencias, para erradicarlas buscando la equidad como derecho.
Carlos Niembro- Inclusión
- Igualdad de género
Plan de clase
Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2
Secuencia didáctica:
Secuencia: “Construyamos juntos comunidades más igualitarias: Comprendiendo la violencia de género y su impacto en la convivencia”.
Grado: 5º de Primaria
Edad sugerida: 10-12 años
Duración: 45 minutos
Disciplina principal: Formación Cívica y Ética
Interdisciplinariedad: Convivencia escolar (Educación Socioemocional)
Enfoques: Inclusión, igualdad de género, derechos humanos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Propósito de la sesión 1 (PDA):
Que las y los alumnos analicen de manera crítica las causas y consecuencias sociales, culturales e históricas de la violencia de género asociadas a estereotipos o prejuicios sobre la feminidad y la masculinidad en contextos patriarcales, visibilizando la importancia de la equidad de género para una mejor convivencia.
Fases de la sesión
1. Apertura (10 minutos)
Estrategia: Activación de saberes previos y sensibilización
- El docente inicia preguntando:
- ¿Qué significa convivir en paz y con respeto en nuestra escuela y comunidad?
- ¿Han escuchado la palabra “violencia de género”? ¿A qué les suena?
- Se refuerza la idea de que en el aula todos somos diferentes, con derechos y capacidades, y que algunas creencias afectan la convivencia.
- Presenta imágenes diversas de niñas y niños realizando actividades distintas y pregunta qué piensan que pueden o no pueden hacer niños y niñas, buscando detectar estereotipos.
- El docente resalta que no hay actividades exclusivas para un género y que los estereotipos pueden generar desigualdades y violencia.