Comprensión y producción de textos instructivos**

Plan de clase

Planeación de Clase – Sesión 1 de 2
Tercer grado de Primaria (8 a 10 años)
Secuencia Didáctica: Comprensión y producción de textos instructivos
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenido: Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos.
Interdisciplinariedad: Atención al problema de Comprensión Lectora.

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE (PDA):
Que los alumnos identifiquen y reflexionen sobre el vocabulario empleado en los instructivos: verbos en infinitivo o en imperativo para redactar instrucciones, y términos secuenciales como primero, después, antes de, enseguida, finalmente.

1. Inicio (10 minutos)

Activación de conocimientos previos (sentido comunitario y cultural):

• Reunir a los alumnos en círculo y plantear la pregunta generadora:
  “¿Alguna vez han jugado a un juego nuevo? ¿Qué hicieron para aprender a jugar? ¿Alguien les explicó o leyeron las instrucciones?”


• Invitar a algunos alumnos a compartir experiencias donde han seguido o dado instrucciones, destacando la importancia de la claridad para que todos puedan participar.


• Mostrar algunos ejemplos breves de instructivos de juegos tradicionales (como la rayuela o serpientes y escaleras) y preguntar:
  “¿Se entiende cómo se juega sólo con leer las instrucciones? ¿Por qué sí o por qué no?”

Propósito del día:

• Socializar el propósito de la sesión:
  “Hoy aprenderemos a leer y analizar instructivos para poder dar y seguir instrucciones claras, lo que