El juego como base de la investigación y construcción de sentido**

Yulissa Gonzalez
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su “espacio potencial”, como lugar del juego, de la cultura y el arte.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN: INICIAL 1º (0 A 3 AÑOS)
Secuencia Didáctica: El juego como base de la investigación y construcción de sentido



SESION 1 DE 2


Duración: 45 minutos
Contenido: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
PDA (Propósito Didáctico de Aprendizaje):
Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su “espacio potencial”, como lugar del juego, de la cultura y el arte.


Enfoques transversales:



  • Artes y experiencias estéticas

  • Pensamiento crítico

  • Aprendizaje por indagación

  • Convivencia



SECUENCIA DE LA SESIÓN


1. Bienvenida Sensible (5 minutos)
Espacio cálido, música suave. Saludo a cada niña y niño utilizando miradas y gestos afectuosos. Se invita a sentarse en círculo (en el suelo, con tapetes o cojines). Presentación breve del “Rincón del juego artístico”: se muestran materiales sensoriales (papeles de colores, telas, instrumentos musicales sencillos, bloques, objetos suaves o naturales), sin dárselos aún.


2. Indagación y activación de sentido: ¿Qué es jugar? (5 minutos)
Se invita a las niñas y niños a observar los materiales dispuestos en el centro del círculo.
Preguntas para activar el pensamiento crítico y la curiosidad:



  • ¿Qué creen que podemos hacer con estos materiales?

  • ¿A qué les recuerdan? ¿Tienen algún favorito?
    Se propicia la expresión libre (se respeta el silencio o los balbuceos), se estimula la exploración visual y táctil (pueden tocar suavemente, oler, mover algunos).


**3. Primera exploración a