El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.
Darcy Dangelo- Pensamiento crítico
- Vida saludable
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 5
Grado: 5º de Primaria (10 a 12 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 – El derecho a la protección de la integridad física y mental
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Vida saludable
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Tema transversal: Inseguridad
Objetivo de aprendizaje (PDA)
Los alumnos identificarán la importancia de hacer valer sus derechos, así como a las personas, instituciones y leyes que promueven el respeto a los derechos de todas las personas para su bienestar.
Propósito de la sesión
Iniciar el acercamiento a la protección de la integridad física y mental, promoviendo la reflexión crítica sobre situaciones de inseguridad que pueden afectar este derecho y reconociendo recursos de apoyo en su entorno.
Secuencia de actividades
1. Actividad de apertura (10 minutos)
Dinámica rompehielo: “¿Qué harías si...?”
- El docente plantea 2 situaciones problema relacionadas con inseguridad:
- “Caminando a casa, notas que alguien que no conoces te sigue. ¿Qué harías?”
- “Un compañero te molesta y te hace sentir incómodo. ¿Con quién podrías hablar?”
- En pequeños grupos, los alumnos comparten sus ideas y después socializan en plenaria.
- El docente registra en el pizarrón las respuestas, resaltando la importancia de cuidar la integridad física y mental.
Enfoque: Estimula la reflexión crítica inicial y la autoexpresión, desarrollando empatía y pensamiento preventivo.
2. Presentación del problema (5 minutos)
Caso central (ABP): "El caso de Sofía"
Sofía es una niña de su edad q