Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2
Grado: Primaria 1º (alumnos de 6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Interdisciplinariedad: Comprensión lectora

1. Propósito (PDA):
Que los alumnos exploren y reconozcan distintos portadores de texto (libros, revistas, documentos digitales, entre otros) presentes en su entorno familiar, identificando quiénes los usan, con qué propósitos y en qué lenguas, para fortalecer la apropiación de la lectura y la escritura como prácticas culturales.

2. Secuencia Didáctica

Inicio (10 minutos):
Conversatorio motivacional y cultural

• El docente inicia la sesión mostrando diversos portadores de texto (libros infantiles, recetas, cartas, revistas, etiquetas, mensajes de WhatsApp impresos, fotografías con pie de página, etc.).


• Se pregunta a los alumnos:
  • ¿Han visto alguno de estos textos en su casa?
  • ¿Quién los usa?
  • ¿Para qué creen que sirven?
  • ¿En qué lengua están escritos?


• Se enfatiza que la lectura y la escritura suceden en todos los hogares de formas muy diversas y que nos conectan con nuestra cultura familiar y comunitaria.

Desarrollo (25 minutos):
Explorando nuestro mundo de textos familiares

• El grupo se divide en equipos pequeños. Cada equipo recibe imágenes o recortes de diferentes portadores de texto y tarjetas con preguntas guías para analizar:
  • ¿Quién podría usar este texto en casa?
  • ¿Para qué lo usan?
  • ¿