Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Lizbeth Carrasco
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:


Objetivo: Introducir a los alumnos al tema de los grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Comenzar la clase con una breve introducción sobre la importancia de los grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

  2. Lluvia de ideas: Pedir a los alumnos que compartan ejemplos de grupos sociales y culturales a los que pertenecen o conocen.

  3. Análisis de caso: Presentar a los alumnos un caso ficticio de un conflicto entre dos grupos culturales en la escuela y pedirles que analicen las posibles causas y consecuencias del conflicto.

  4. Discusión en grupos: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y pedirles que discutan las diferentes perspectivas y posibles soluciones al conflicto planteado.

  5. Puesta en común: Cada grupo comparte sus conclusiones con el resto de la clase.


Sesión 2:


Objetivo: Reflexionar sobre la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad.


Actividades:



  1. Presentación de casos reales: Mostrar a los alumnos ejemplos concretos de grupos e identidades juveniles presentes en la escuela y en la comunidad.

  2. Análisis de barreras y estereotipos: Pedir a los alumnos que identifiquen las barreras y estereotipos que existen en torno a estos grupos e identidades.

  3. Debate: Realizar un debate en clase sobre cómo se pueden superar estas barreras y estereotipos, y cómo se puede promover el respeto hacia las diferentes formas de ser, pensar y expresarse.

  4. Actividad práctica: Pedir a los alumnos que elijan un grupo o identidad juvenil y realicen una actividad que promueva el respeto y la valoración de dicha diversidad.