Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Jaime Gomez
Primaria 6º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora sus experiencias acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en determinadas situaciones, para favorecer su comprensión, el ejercicio de la empatía y el logro de metas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1/2


Grado: 6º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Enfoques: Aprendizaje servicio / Interdisciplinariedad (trabajo en equipo) / Interculturalidad crítica / Inclusión



1. PROPÓSITO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE (PDA)


Valora sus experiencias acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en determinadas situaciones, para favorecer su comprensión, el ejercicio de la empatía y el logro de metas.



2. SECUENCIA DIDÁCTICA


a) Inicio (10 minutos)


Dinámica de integración intercultural: "La Telaraña de Identidades"



  • Sentados en círculo, cada alumno dice su nombre, y algo que le gusta o una característica importante de sí mismo (puede ser una habilidad, un interés cultural, o algo sobre su familia).

  • El docente sostiene un ovillo de estambre y, tras compartir su mensaje, arroja el ovillo a otro alumno, manteniendo el hilo sujetado. Así se forma una telaraña que visualiza la conexión y diversidad del grupo.

  • Al final, se reflexiona: "¿Qué tan diferentes o parecidos somos? ¿Cómo puede ayudarnos conocer y valorar estas diferencias para trabajar mejor en equipo?"


Enfoque de inclusión: Se permite a los alumnos compartir en su propio estilo, con apoyos visuales o auditivos si es necesario (dibujos, señas, etc.).



b) Desarrollo (25 minutos)


Aprendizaje Servicio: "Detectives del Trabajo en Equipo"



  • Se plantea el reto: El grupo deberá identificar formas de ser, pensar, actuar y relacionarse que favorecen o dificultan el trabajo en equipo en la escuela.

  • Interdisciplinariedad: Se invita a observar ejemplos en di