Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Abel Rodriguez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, representa y explica las interacciones entre los factores biológicos (plantas, animales, incluido el ser humano, hongos y organismos microscópicos como bacterias), y los factores físicos (agua, aire, suelo y Sol) en la conformación de los ecosistemas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Comunidad para alumnos de Primaria 4º:


Tema: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.


Objetivo (PDA): Identificar, representar y explicar las interacciones entre los factores biológicos y los factores físicos en la conformación de los ecosistemas.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema: ¿Cómo podemos valorar los ecosistemas?


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al tema: Presentar el concepto de ecosistema y explicar la importancia de las interacciones entre los factores biológicos y físicos.

  • Actividad 1: Observar imágenes de diferentes ecosistemas y identificar los factores biológicos y físicos presentes en cada uno.

  • Actividad 2: Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de preservar los ecosistemas y valorar su biodiversidad.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Actividad 1: Realizar una investigación en grupos sobre un ecosistema específico y sus factores biológicos y físicos.

  • Actividad 2: Elaborar un mapa conceptual que represente las interacciones entre los diferentes factores en el ecosistema investigado.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Actividad 1: Presentar los resultados de la investigación y los mapas conceptuales elaborados por cada grupo.

  • Actividad 2: Realizar una discusión en clase sobre las interacciones encontradas y su importancia para la preservación de la vida en el ecosistema.


Sesión 4 (45 minutos):



  • Actividad 1: Realizar una salida de campo a un ecosistema cercano para observar in situ los factores biológicos y físicos presentes.

  • Actividad 2: Tomar fotografías y recolectar muestras de plantas, ani