Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación Didáctica: Multiplicación y División como Operaciones Inversas
SESION 1 DE 2
Grado: 3º de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Relación entre multiplicación y división.
Metodología: Aprendizaje por indagación.
Enfoque interdisciplinar: Convivencia y Artes / Experiencias Estéticas
Secuencia Didáctica: Sesión 1 – Exploración y descubrimiento de la relación entre la multiplicación y la división.
PDA (Propósito de Aprendizaje):
Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = c

I. Apertura (10 minutos)

Bienvenida estética y activación:
Recibe a los alumnos con música de fondo suave. Invítalos a formar un círculo en el centro del salón, dando la bienvenida y propiciando un ambiente cálido para la convivencia.

Dinámica artística: “La ronda de los colores”
Entrega a cada estudiante una tarjeta de color y pídeles que agrupen sus tarjetas en conjuntos iguales por color. Invita a observar cuántos grupos se lograron, cuántos niños hay en cada grupo y cuántos colores hay en total.

Propósito: Introducir la idea de agrupamiento y reparto a través de una experiencia estética y colaborativa.

II. Desarrollo (25 minutos)

1. Indagación inicial (5 minutos):
Formula la pregunta detonadora:
“Si tenemos 12 tarjetas y queremos repartirlas de igual forma entre 4 grupos, ¿cuántas tarjetas le tocan a cada grupo?”
Permite hipótesis espontáneas y que los alumnos expliquen sus razonamientos.

**2. E