La lucha por el reconocimiento de los derechos humanos: la protección de la dignidad de todas las personas y grupos sociales para vivir con gozo y armonía, sin importar las diferencias.

JOSE LÓPEZ
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La lucha por el reconocimiento de los derechos humanos: la protección de la dignidad de todas las personas y grupos sociales para vivir con gozo y armonía, sin importar las diferencias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes primarias y secundarias, orales, escritas, bibliográficas, hemerográficas, digitales objetos, entre otras situaciones del pasado y del presente que den cuenta de demandas y luchas sociales de personas y grupos por el reconocimiento de sus derechos humanos como el derecho al voto de las mujeres, los derechos de los trabajadores, el reconocimiento de los grupos LGBTTTIQ+, pueblos originarios entre otros. Identifica las consecuencias de no respetar los derechos de las personas y se compromete a promover su respeto en sus distintos ámbitos de convivencia (familia, escuela y comunidad).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2
Asignatura: Formación Cívica y Ética (integrada con Español y Ciencias Naturales)
Grado: 5º de Primaria (10-12 años)
Duración: 45 minutos
Contenido Central:
La lucha por el reconocimiento de los derechos humanos: la protección de la dignidad de todas las personas y grupos sociales para vivir con gozo y armonía, sin importar las diferencias.



Propósito Didáctico (PDA):
Indagar en fuentes primarias y secundarias, orales, escritas, bibliográficas, hemerográficas, digitales y objetos, situaciones del pasado y del presente que den cuenta de demandas y luchas sociales por el reconocimiento de los derechos humanos (voto femenino, derechos de trabajadores, LGBTTTIQ+, pueblos originarios, entre otros). Identificar consecuencias de no respetar los derechos y comprometerse a promover su respeto en los ámbitos de convivencia. Vincular con el problema de adicciones, igualdad de género y apropiación de culturas a través de la lectura y escritura.



Secuencia Didáctica


1. Inicio (10 minutos)



  • Dinámica de activación:
    Iniciar con una pregunta detonadora en voz alta e invitar a la reflexión escrita:
    ¿Alguna vez han sentido que tratan diferente a alguien solo por ser mujer, niño, indígena o por alguna otra razón? ¿Cómo creen que se siente esa persona?



  • Lectura breve guiada:
    Entrega a cada estudiante un breve testimonio (puede ser extracto de una crónica, carta, noticia o cuento) sobre una situación real de discriminación o lucha por derechos en México (por ejemplo, el primer voto de las mujeres en 1955, o la lucha de un grupo indígena por su lengua en la escuela).
    Se escog