Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Guillermo Rodriguez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 2: Multiplicación y División, su relación como operaciones inversas
Grado: 3° de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico
Interdisciplinar: Habilidades matemáticas (atención, perseverancia, lógica, colaboración)



SECUENCIA DIDÁCTICA



1. Inicio (10 minutos)


Propósito: Canalizar la curiosidad y conectar con la vida cotidiana



  • Dinámica de activación:
    Presentar una historia breve: "En una fiesta hay 24 dulces y 6 niños que quieren compartirlos de manera justa. ¿Cuántos dulces tocarán a cada niño?"
    Preguntar:



    • ¿Cómo podríamos averiguarlo?

    • ¿De qué formas lo harían?



  • Preguntas generadoras (pensamiento crítico):



    • ¿Qué pasaría si sólo hubiera 4 niños?

    • ¿Y si los dulces se agruparan en bolsitas de 3, cuántas bolsitas se formarían?





2. Desarrollo (25 minutos)


Propósito: Descubrir la relación inversa entre multiplicación y división mediante situaciones reales, promoviendo la indagación, la colaboración y la inclusión de diferentes formas de pensamiento.


Actividad central: "Investigadores de la repartición"



  • Trabajo en equipos heterogéneos (considerar necesidades e intereses diversos, permitiendo diferentes formas de participación: oral, escrita, manipulativa).



  • Materiales:



    • Tarjetas con situaciones cotidianas (compartir frutas, organizar equipos, repartir libros, etc.)

    • Fichas, semillas o bloques de colores para manipular

    • Papel y lápiz para esquemas o dibujos



  • Procedimiento:



    • En cada