El dinamismo de las lenguas indígenas y su relevancia como patrimonio cultural.

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 4

Grado: Secundaria 1º
Asignatura: Lengua indígena como lengua materna
Edad de los estudiantes: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Contenido: El dinamismo de las lenguas indígenas y su relevancia como patrimonio cultural
Objetivo (PDA): Analiza en textos orales y/o escritos en la lengua indígena de su contexto, neologismos, juegos de lenguaje, caló, jerga, préstamos lingüísticos y extranjerismos como parte del dinamismo de las lenguas indígenas
Metodología: Proyecto comunitario
Interdisciplinariedad: Atención a habilidades de lectoescritura
Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión

Inicio (10 minutos)

Bienvenida inclusiva: Se recibe a los estudiantes reconociendo la diversidad lingüística y cultural del grupo, incentivando la participación de todos.

1. Dinámica de activación:
   Se invita a los alumnos a compartir con su compañero alguna palabra o expresión que hayan escuchado en su casa o comunidad y que no entiendan completamente, o que consideren “nueva” o “rara”.

   
   



2. Preguntas detonadoras:

   
   
   
   
   • ¿Por qué creen que surgen palabras nuevas en nuestra lengua?
   
   
   • ¿A qué le llamamos préstamo lingüístico?
   
   
   • ¿Conocen alguna palabra usada en su lengua materna que provenga del español u otra lengua?
   
   
   
   

   Propósito: Activar conocimientos previos, fomentar la curiosidad y valorar la riqueza lingüística de la comunidad. Promover el respeto y la inclusión de todas las aportaciones.

   
   

Desarrollo (30 minutos)

Trabajo interdisciplinar y colaborativo:

1. Lectura guiada (10 min):
   
   
   • El docente presenta un texto breve en la lengua indígena l