Circunferencia, círculo y esfera.
Sandra Esteffany Ambriz- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 de 6
Asignatura: Matemáticas - Segundo de Secundaria
Tema: Circunferencia, círculo y esfera
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Determina la medida de ángulos inscritos y centrales, así como de arcos de circunferencia.
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoques Transversales: Inclusión, Pensamiento Crítico, Interdisciplinariedad (prevención de la violencia)
FASE 1: INICIO (10 minutos)
Activación de Saberes Previos e Inclusión:
El docente proyecta imágenes de objetos cotidianos relacionados con circunferencias, círculos y esferas (un reloj, una pelota, una rueda, entre otros).
– Pregunta de apertura:
"¿En qué situaciones de la vida diaria han visto o utilizado figuras como estas?"
– Dinámica breve:
Los estudiantes, de manera individual, escriben en una hoja un objeto o situación donde la circunferencia esté presente. Después, en parejas diversas (considerando género, habilidades y estilos de aprendizaje), comparten sus ideas, promoviendo la inclusión.
– El docente recoge algunas respuestas y las anota en el pizarrón, resaltando la diversidad de perspectivas.
Indagación inicial:
– Pregunta problémica:
"¿Creen que conocer las partes y propiedades de una circunferencia puede ayudarnos a resolver problemas o prevenir situaciones conflictivas en la vida diaria?"
– El docente guía la reflexión a cómo el respeto a los espacios y límites (visibles o invisibles, como los de una circunferencia) puede relacionarse con la prevención de la violencia.
FASE 2: DESARROLLO (35 minutos)
Exploración guiada e Inclusión:
- **Trabajo por equipos heter