Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 4

Grado: 6º de Primaria
Edad: 10 a 12 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información
Tema específico: Gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales
Proyecto comunitario: "Comprendiendo y compartiendo la información de mi comunidad"
Problema a atender: Comprensión lectora
Enfoques: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

OBJETIVO (Propósito de Aprendizaje - PDA):

Reconocer, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Inicio (10 minutos)

a) Activación de conocimientos previos:
Se invita a los alumnos a reflexionar y compartir ejemplos de situaciones cotidianas en la comunidad donde hayan visto: gráficas, cuadros sinópticos o mapas conceptuales (por ejemplo, en carteles comunitarios, en la escuela, en la televisión o redes sociales).
Se les pregunta:

• ¿Han visto alguna imagen o cuadro que explique información sin ser un texto normal?


• ¿Para qué creen que sirven estos textos visuales?

b) Presentación del objetivo del proyecto comunitario:
El docente plantea que, a través de estas clases, elaborarán materiales informativos visuales que ayuden a su comunidad a comprender mejor ciertos temas de interés local, desarrollando así tanto su comprensión lectora como su capacidad de organización de la información.

2. Desarrollo (25 minutos)

**a) Exploración guiada y análisis crítico: