Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE

Nivel: 5º de Primaria (10 a 12 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia: Sesión 1 de 4
Proyecto Comunitario: “Conociendo y Compartiendo Nuestra Historia Local”
Eje Interdisciplinar: Fortalecimiento de la comprensión lectora
Enfoques: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenido: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información
PDA: Reconoce, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de tablas de doble entrada, líneas del tiempo y cuadros cronológicos.

APERTURA (10 minutos)

Propósito: Activar conocimientos previos y motivar la curiosidad.

1. Dinámica de inicio
   La maestra muestra una imagen de un mural comunitario y plantea:
   — “¿Cómo podemos organizar la información sobre la historia y cultura de nuestra comunidad para compartirla con otros?”
   Se realizarán preguntas detonadoras para activar conocimientos:

   
   
   
   
   • ¿Alguna vez han visto una línea del tiempo, una tabla o un cuadro cronológico?
   
   
   • ¿Para qué creen que sirven?
   
   
   • ¿Qué diferencias creen que hay con los textos continuos (por ejemplo, una narración)?
   
   
   
   



2. Propósito explícito de la sesión
   Se enuncia el objetivo:
   — “Hoy iniciaremos un proyecto para organizar información importante de nuestra comunidad usando textos discontinuos: líneas del tiempo, tablas de doble entrada y cuadros cronológicos. Pero antes, aprenderemos sus características y cómo nos ayudan a comprender mejor la información.”

   
   

DESARROLLO (25 minutos)

Propósito: Analizar y comparar