Identificando Textos Discontinuos

Plan de clase

Planeación Didáctica: Clase 1 de 4

Grado: 4º de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto Comunitario
Secuencia Didáctica: Sesión 1: Identificando Textos Discontinuos
Eje temático: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información
Interdisciplinariedad: Lengua, Ciencias Naturales, Formación Cívica y Ética
Tema comunitario: Alimentación
Componentes transversales: Pensamiento crítico, apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Propósito de Aprendizaje (PDA):
Que las y los estudiantes identifiquen las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas, a partir de situaciones relacionadas con la alimentación en su comunidad.

Situación de Aprendizaje:

Se plantea a los estudiantes la pregunta detonadora:
¿Cómo podemos organizar la información sobre lo que comemos en nuestra familia y en nuestra comunidad para comprender mejor nuestros hábitos alimenticios?

Estructura de la Sesión

1. Inicio (10 minutos)

• Saludo y ambientación.


• Lluvia de ideas: ¿Qué comen normalmente en casa? ¿Cómo creen que se alimentan las personas en su comunidad?


• Presentación del proyecto: "Descubriendo nuestros hábitos alimenticios para proponer mejoras en la comunidad".


• Explicación breve: Se mostrarán diferentes formas de organizar información (textos discontinuos) que nos pueden ayudar a entender mejor nuestro tema.

2. Desarrollo (25 minutos)

Exploración guiada de textos discontinuos:

A través de una galería de imágenes