Origen histórico de algunos símbolos
elizabeth rivas
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indaga sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de clase: Origen histórico de algunos símbolos
Objetivo de aprendizaje: Reconoce los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indaga sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Secuencia didáctica:
Sesión 1 (45 minutos):
Introducción (5 minutos):
- Saludo y presentación del tema.
- Planteamiento del problema: ¿Cómo surgieron y qué significan los símbolos nacionales de México?
Desarrollo del problema (30 minutos):
- Los alumnos, divididos en grupos de 4 o 5, investigarán en libros de historia, enciclopedias y recursos digitales sobre el origen, significado y elementos que conforman los símbolos nacionales de México.
- Cada grupo elaborará una lista de preguntas relacionadas con el tema para investigar en casa.
Cierre (10 minutos):
- Los grupos compartirán las preguntas que elaboraron y se discutirán en plenaria.
- Se asignará tarea: los alumnos investigarán las respuestas a las preguntas en casa.
Sesión 2 (45 minutos):
Repaso (5 minutos):
- Se revisarán brevemente las respuestas a las preguntas de la sesión anterior.
Desarrollo del problema (30 minutos):
- Los alumnos, en grupos de trabajo, analizarán las respuestas encontradas y elaborarán una línea de tiempo que muestre la transformación histórica de los símbolos nacionales de México.
- Cada grupo presentará su línea de tiempo al resto de la clase, explicando los cambios y significados de cada símbolo a lo largo de la historia.
Cierre (10 minutos):
- Se realizará una reflexión e