Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 5
Proyecto Comunitario: “Explorando los textos de mi comunidad”

Nivel: Preescolar, 3º grado (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 5
Enfoques Transversales: Inclusión, Igualdad de género, Disciplina positiva
Objetivo (PDA): Utiliza distintos textos (carteles, periódico mural, revistas, hojas, cuadernos), para representar gráficamente ideas que descubre en el entorno de manera vivencial y al consultar libros, revistas y otras fuentes impresas y digitales.

MOMENTO INICIAL (10 min)

Dinámica de bienvenida e inclusión
Los estudiantes se sientan en círculo. Se da la bienvenida mencionando la importancia de que todas las niñas y todos los niños tienen la oportunidad de aprender, expresarse y participar.
Se pregunta: “¿Qué textos han visto en su casa, calle o escuela? ¿Quién quiere compartir?”
Se fomenta la participación equitativa: cada niño y niña tiene un turno para hablar, con apoyo de tarjetas de colores para organizar los turnos, asegurando la voz de todos y todas, incluidas personas con discapacidad (pueden mostrar imágenes en vez de hablar si lo prefieren).

MOMENTO DE DESARROLLO (25 min)

Exploración textual en la comunidad

1. Presentación de materiales: Se muestran diferentes tipos de textos reales (carteles, periódicos murales de la escuela, revistas, cuadernos, etiquetas de productos locales).

   
   



2. Preguntas detonadoras:

   
   
   
   
   • ¿Dónde han visto estos textos?
   
   
   • ¿Para qué creen que sirven?
   
   
   • ¿Quiénes los pueden leer y usar?
   
   
   
   



3. Pequeños grupos inclusivos e igualitarios:
   Se forman equipos de 3 a 4 niños y niñas procurand