Elaboración de un tríptico informativo sobre la prevención de algún problema colectivo.

Rous Salazar
Primaria 5º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Elaboración de un tríptico informativo sobre la prevención de algún problema colectivo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Organiza la información textual y gráfica en un tríptico en el que se defina el problema que quieren prevenir y las razones para hacerlo, así como las medidas de prevención y las personas, fuentes o instituciones a las cuales es posible recurrir para profundizar en el asunto o buscar ayuda
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase


PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Español (integración con Formación Cívica y Ética)
Nivel: Primaria, 5° grado (10-12 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques transversales: Inclusión, Pensamiento crítico, Valores
Secuencia didáctica: Sesión 1 (Diagnóstico y organización de la información); Sesión 2 (Elaboración y presentación del tríptico)



Propósito didáctico de aprendizaje (PDA):
Que las y los estudiantes organicen información textual y gráfica en un tríptico donde definan un problema colectivo que desean prevenir, justifiquen la importancia de su prevención, propongan medidas preventivas y mencionen personas, fuentes o instituciones para buscar ayuda o profundizar en el tema, todo ello con un enfoque de valores comunitarios.



SESIÓN 1 DE 2: DIAGNÓSTICO Y ORGANIZACIÓN DE INFORMACIÓN


1. INICIO (10 minutos)


Dinámica de inclusión:
Saludo y breve reflexión sobre la diversidad en el grupo. Se invita a participar a todos/as, recordando que cada opinión suma y todas y todos pueden aprender y aportar desde sus vivencias.


Activación y contextualización:



  • Pregunta generadora:
    "¿Cuáles creen que son los principales problemas que afectan a nuestra escuela o comunidad? ¿Qué situaciones ponen en riesgo nuestro bienestar, convivencia o integridad?"

  • Registro de ideas:
    El docente anota en el pizarrón las respuestas, guiando para que el grupo identifique alguno de estos problemas: bullying, acoso escolar, discriminación, contaminación, desperdicio de agua, violencia, falta de respeto, etc.

  • Relación con valores:
    Se plantea la importancia