Sesión 1 de 2

Gloria López
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias, para contribuir, de manera solidaria, a minimizar sus efectos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga sobre riesgos de desastre en el territorio nacional, asociados a fenómenos naturales, los representa de manera cartográfica y localiza las zonas de seguridad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Sesión 1 de 2
Grado: 6º de Primaria (10 a 12 años)
Tema: Riesgos de desastre y crisis humanitarias asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Eje interdisciplinar: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Artes y experiencias estéticas
Problema a atender: Desinterés


Propósito de la sesión (PDA):
Indagar sobre los riesgos de desastre en el territorio nacional, asociados a fenómenos naturales, representarlos de forma cartográfica y localizar zonas de seguridad.



Secuencia Didáctica (Sesión 1: Detectamos y comprendemos el problema)


1. Actividad de Inicio (Motivación y activación de conocimientos previos) – 10 minutos
Propósito: Generar interés y activar saberes previos, utilizando recursos visuales y literarios.



  • Recurso artístico: Presenta una imagen impactante relacionada con un desastre natural en México (por ejemplo, una pintura, fotografía, collage o mural digital de un sismo o inundación).

  • Lectura breve: Fragmento de un testimonio literario o nota periodística sobre una persona que vivió un desastre natural en México.

  • Pregunta detonadora: ¿Cómo creen que se siente vivir una situación así? ¿Por qué ocurren estos desastres?

  • Dinámica rápida: En parejas, conversan sobre si conocen a alguien que haya vivido un desastre natural y cómo lo enfrentó.

  • Registro: En una hoja o cuaderno, cada estudiante escribe una palabra o frase que describa lo más importante que escuchó o sintió.


2. Desarrollo (Exploración, investigación e indagación) – 25 minutos
Propósito: Introduci