Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Materia: Historia Tercer Grado de Secundaria
Tema: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas
Duración: 50 minutos
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica, atención al problema de las Adicciones
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
El alumno elabora una cronología de las luchas de independencia de los países de Latinoamérica, incorporando datos, fechas, nombres, lugares, y personajes históricos; aspectos sincrónicos y diacrónicos, elementos que permanecen o cambian y la duración de los procesos.

Fase 1: INICIO (10 minutos)

1. Activación de conocimientos previos y contextualización:

• El docente inicia la sesión preguntando al grupo:
  ¿Qué entienden por independencia? ¿Por qué creen que diferentes países de Latinoamérica lucharon por su independencia en diferentes momentos?


• Se presentan imágenes o fragmentos cortos de video de líderes y eventos representativos de movimientos independentistas (por ejemplo: Miguel Hidalgo, Simón Bolívar, José de San Martín).


• Se introduce la problemática central:
  Imagina que un grupo de estudiantes de tu edad está investigando por qué distintos pueblos de Latinoamérica lucharon por su libertad. ¿Por qué algunos grupos resistieron más tiempo? ¿Cómo influyeron las condiciones sociales y culturales en estos procesos?


• Relación interdisciplinar: El docente plantea el paralelismo entre la resistencia ante la opresión colonial y la resistencia ante las presiones sociales actuales, como las adicciones:
  *¿Qué significa resistir ante situacion