Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.

Plan de clase

Planeación de Clase – Sesión 1 de 2

Asignatura: Español
Grado: 1º de Primaria
Edad: 6 a 8 años
Contenido: Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques transversales: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, y pensamiento crítico
Problema interdisciplinar: Lectoescritura
Propósito de la sesión (PDA): Comprende que cada letra tiene varias posibilidades de escritura: mayúsculas, minúsculas o variaciones de estilo.

1. Apertura (10 minutos)

Dinámica inicial: “Cazadores de letras”
Contextualización: Mostrar una serie de imágenes impresas de letreros, etiquetas de productos, carteles de la comunidad, y fragmentos de textos (libros, cuadernos, anuncios) donde se observen diferentes estilos de letra.

Estrategia:

• Organizar al grupo en semicírculo.


• Invitarles a que observen las imágenes y dialoguen:
  
  
  • ¿En dónde han visto letras como esas?
  
  
  • ¿Para qué creen que se escriben de distintas maneras?
  
  
  • ¿Por qué hay letras grandes y letras pequeñas?
  
  
  
  


• Vincular con la vida cotidiana y la comunidad, resaltando la diversidad de formas de escritura en su entorno cultural.


• Subrayar la importancia que tiene la lectura y la escritura para comunicarse en su entorno.

2. Desarrollo (25 minutos)

Actividad central: “Mi letrero comunitario”

Paso 1: Exploración guiada (10 min)

• Entregar a cada alumno una hoja con su nombre escrito en letra de imprenta mayúscula, minúscula y manuscrita.


• Invitarles a identificar simili