Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Comprensión y producción de textos expositivos (énfasis en causa-consecuencia)
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Interculturalidad crítica, Vida saludable
Tema transversal: Cuidado del ambiente
Objetivo (PDA): Reconoce antecedentes y consecuentes en el cuerpo de un texto expositivo, del tipo causa-consecuencia

Secuencia Didáctica

Inicio (10 minutos)

• Bienvenida y activación:
  El docente recibe a los alumnos con una dinámica breve: “La pregunta del día”. En ronda rápida, cada estudiante responde: ¿Qué cosa pequeña haces tú o tu familia para cuidar el ambiente? (Ejemplo: “Apagar la luz cuando no la uso”, “No tirar basura en la calle”).
  Se anota en el pizarrón una lista con sus respuestas, resaltando la diversidad de acciones y perspectivas, y conectando la importancia del cuidado del ambiente en distintas culturas y comunidades.


• Propósito de la clase:
  El docente comenta que hoy aprenderán a leer y escribir textos explicativos que ayudan a saber por qué suceden las cosas (causa) y qué pasa después (consecuencia), usando temas sobre el cuidado del ambiente en nuestra comunidad.

Desarrollo (25 minutos)

• Introducción al texto expositivo (causa-consecuencia):
  El docente explica con lenguaje sencillo la estructura de causa y consecuencia.
  Ejemplo visual en el pizarrón:
  “Si tiramos basura en la calle (causa), los animales pueden enfermarse (consecuencia)”.
  Se entregan tarjetas de colores: unas con causas y otras con consecuencias (relacionadas con el medio ambiente y la s