Sistema Solar y Universo: características de sus componentes, y aportaciones culturales, científicas y tecnológicas que han favorecido su conocimiento.

Chimal Govea Lorena
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Solar y Universo: características de sus componentes, y aportaciones culturales, científicas y tecnológicas que han favorecido su conocimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga, describe y representa con modelos las características de forma, ubicación, color, tamaño, distancia al Sol, temperatura, masa, número de satélites naturales y anillos, entre otras, de los componentes del Sistema Solar: Sol, planetas, satélites y asteroides.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN DE CLASE
Asignatura: Ciencias Naturales
Grado: 5º de Primaria (10 a 12 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 1
Contenido: Sistema Solar y Universo: características y aportaciones culturales, científicas y tecnológicas
Tema transversal: Comprensión lectora
Enfoque: Aprendizaje por indagación | Interculturalidad Crítica | Artes y Experiencias Estéticas



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Indaga, describe y representa con modelos las características de forma, ubicación, color, tamaño, distancia al Sol, temperatura, masa, número de satélites naturales y anillos, entre otras, de los componentes del Sistema Solar: Sol, planetas, satélites y asteroides.



FASE 1: MOTIVACIÓN Y EXPLORACIÓN (10 minutos)



  1. Dinámica Inicial: “El mural galáctico”



    • Se proyecta (o reparte) una imagen artística y significativa del Sistema Solar, integrando representaciones de diferentes culturas (mexicana, maya, griega, egipcia, etc.).

    • El docente plantea preguntas generadoras:

      • ¿Qué observan?

      • ¿Han escuchado historias sobre el Sol o los planetas en su comunidad o cultura?

      • ¿Por qué creen que diferentes culturas han observado y representado el cielo?



    • Se invita a los alumnos a compartir brevemente sus ideas y conocimientos previos, fomentando la apreciación de la diversidad de miradas sobre el Universo.



  2. Lectura breve: “Los pueblos que observaban el cielo”



    • Lectura colectiva (mediante párrafos leídos por distintos alumnos) de un breve texto que narra cómo diferentes culturas mexicanas han concebido y observado el Sistema Solar.

    • Estrategia de