"Principios éticos y convivencia: ¿Cómo convivimos mejor?"**

Maricruz
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cultura democrática: Principios éticos que subyacen en los acuerdos, normas y leyes democráticas, importancia de su cumplimiento y evaluación de su aplicación justa, equitativa e igualitaria en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta en favor del cumplimiento de los principios de igualdad, respeto, inclusión, responsabilidad, libertad, justicia, honestidad, interculturalidad, entre otros, y analiza, de forma crítica, los beneficios de llevarlos a cabo, en los ámbitos personal y colectivo, así como en la interrelación de la sociedad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase
Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: 6º de Primaria
Sesión: 1 de 6
Duración: 45 minutos
Modalidad: Aula
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico
Interdisciplinariedad: Convivencia escolar


Tema central:
Cultura democrática: Principios éticos que subyacen en los acuerdos, normas y leyes democráticas, importancia de su cumplimiento y evaluación de su aplicación justa, equitativa e igualitaria en la vida cotidiana.


Objetivo de aprendizaje (PDA):
Argumenta en favor del cumplimiento de los principios de igualdad, respeto, inclusión, responsabilidad, libertad, justicia, honestidad, interculturalidad, entre otros, y analiza, de forma crítica, los beneficios de llevarlos a cabo, en los ámbitos personal y colectivo, así como en la interrelación de la sociedad.



Secuencia didáctica Sesión 1: "Principios éticos y convivencia: ¿Cómo convivimos mejor?"


1. Actividad de inicio (10 minutos)


Situación-problema inicial:
La maestra/o narra la siguiente historia breve:
“En el grupo de 6º C, algunos alumnos se quejan de que no todos pueden participar igual en los juegos del recreo. Hay quienes se sienten excluidos y otros que dicen que las reglas no siempre se respetan. A veces, esto causa discusiones y hace que algunos prefieran no participar. El grupo está dividido y no hay acuerdos claros sobre cómo convivir.”


Preguntas motivadoras:



  • ¿Cómo te sentirías si no te dejaran participar en un juego?

  • ¿Por qué creen que es importante tener reglas claras para convivir mejor?

  • ¿Qué principios éticos creen que se necesitan para resolver este problema?


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