Sistema Solar y Universo: características de sus componentes, y aportaciones culturales, científicas y tecnológicas que han favorecido su conocimiento.

lorena chimal
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Solar y Universo: características de sus componentes, y aportaciones culturales, científicas y tecnológicas que han favorecido su conocimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga, describe y representa con modelos las características de forma, ubicación, color, tamaño, distancia al Sol, temperatura, masa, número de satélites naturales y anillos, entre otras, de los componentes del Sistema Solar: Sol, planetas, satélites y asteroides.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Grado: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Sistema Solar y Universo: características de sus componentes y aportaciones culturales, científicas y tecnológicas
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoques Transversales: Inclusión, Artes y Experiencias Estéticas, Trabajo en Equipo



Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Indaga, describe y representa con modelos las características de forma, ubicación, color, tamaño, distancia al Sol, temperatura, masa, número de satélites naturales y anillos, entre otras, de los componentes del Sistema Solar: Sol, planetas, satélites y asteroides.



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Activación de Saberes Previos e Introducción (5 minutos)



  • Dinámica de Inclusión: Cada estudiante compartirá, en una ronda rápida, una palabra o imagen mental que asocie con el Sistema Solar o cualquiera de sus componentes.

  • Arte y Estética: El docente proyectará o mostrará imágenes artísticas representativas del Sistema Solar y del Universo hechas por diferentes culturas y épocas, incluyendo interpretaciones indígenas mexicanas, griegas y actuales.



2. Pregunta Detonadora y Organización de Equipos (5 minutos)



  • Pregunta detonadora: ¿Cómo podríamos saber cómo es cada planeta o componente del Sistema Solar si nunca lo hemos visitado?

  • Trabajo en equipo: Se forman equipos diversos y equilibrados por género, habilidades y estilos de aprendizaje, promoviendo la inclusión. Se asignan roles: coordinador(a), relator(a), artista, investigador(a), para fomentar la responsabilidad compartida y la participación de todos.



**3. Indagaci