“Observando mi mundo, diferenciando signos”
Juega, Experimenta, Reflexiona- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 2
Grado: 1º Primaria
Edad: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Bloque: Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad
Secuencia didáctica: Sesión 1 – Distinguir letras, números y otros signos en textos cotidianos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque interdisciplinar: Lengua y prácticas sociales, Artes y experiencias estéticas, Lectoescritura
Enfoque transversal: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Propósito Didáctico del Aprendizaje (PDA)
Distinguir letras de números, u otros signos o marcas gráficas que identifican y trazan en textos de uso cotidiano.
Problema a atender
Lectoescritura: Dificultad para reconocer y diferenciar signos gráficos (letras, números y otros símbolos) presentes en la vida cotidiana y en la cultura local.
PROYECTO COMUNITARIO
Nombre del Proyecto: “Descubriendo mi comunidad a través de las letras, los números y los signos”
SESIÓN 1: “Observando mi mundo, diferenciando signos”
1. Entrada en contexto (10 minutos)
- Dinámica de inicio: Se invita a los niños a observar objetos traídos del aula o de casa (por ejemplo: empaques, boletos, carteles, calendarios, libros, tickets, monedas, señales de tránsito, etiquetas de productos locales).
- Conversación grupal: Los niños comparten qué signos, letras, números o símbolos encuentran en esos objetos. El docente guía para señalar que esos signos forman parte de la cultura y la vida diaria de la comunidad.
- Conexión estética: El maestro muestra cómo algunos signos, letras y números pueden tener formas art