Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2
ASIGNATURA: Artes
GRADO: Secundaria 1º (12-15 años)
TEMA: Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas.
OBJETIVO (PDA): Reconoce los valores estéticos y creativos de las manifestaciones artísticas realizadas por personas con alguna discapacidad, para fomentar la inclusión.
ENFOQUE: Inclusión, Artes y experiencias estéticas
METODOLOGÍA: Proyecto comunitario
EJE INTERDISCIPLINAR: Valores (Respeto, empatía, igualdad)

Tiempo total: 50 minutos

FASE 1: INICIO (10 minutos)

• Dinámica de sensibilización:
  Recibe a los alumnos con música creada por artistas con discapacidad visual (ejemplo: Ray Charles o Andrea Bocelli).
  Proponles cerrar los ojos un minuto y que se concentren sólo en el sonido. Al terminar, pregunta:

  
  
  
  
  • ¿Cómo cambió su experiencia al no ver durante ese minuto?
  
  
  • ¿Creen que una persona con discapacidad puede crear arte igual de valioso que alguien sin discapacidad?
    Escucha sus respuestas y fomenta el respeto por todas las opiniones.
  
  
  
  



• Presentación del tema:
  Explica que explorarán expresiones artísticas creadas por personas con alguna discapacidad o pensadas para ellas.
  Relaciona esto con los valores de respeto y empatía, y presenta la pregunta guía:
  “¿De qué manera el arte puede ayudarnos a incluir y valorar a todas las personas?”

  
  

FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)

• Exploración activa
  Forma equipos de 5 alumnos, procurando la integración y participación de todos.

  
  

  1. Breve exposición ilustrada (5 minutos):
  Muestra imágenes y