Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Tzanahua Hernández Said- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de Clase: Sesión 1 de 6
Nivel: Preescolar 3º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: 1 de 6
Contenido: Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita
Objetivo (PDA): Que las niñas y los niños reconozcan las letras de su nombre en textos impresos y digitales
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques integrados: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Pensamiento crítico
Problema interdisciplinar: Lectoescritura
Propósito de la sesión
Que las niñas y los niños inicien la exploración y reconocimiento de las letras de su nombre en diferentes soportes (impresos y digitales), promoviendo el acercamiento a la cultura escrita y desarrollando pensamiento crítico sobre la función social de la lectoescritura.
Secuencia de actividades
1. Bienvenida y ambientación (5 minutos)
- Reciba al grupo con canciones alusivas a los nombres y la importancia de la identidad.
- Salude a cada niña y niño usando su nombre completo, reforzando la pertenencia al grupo y la comunidad.
2. Descubramos nuestros nombres (10 minutos)
- Muestre una cartelera comunitaria con los nombres impresos de todas las niñas y niños, escritos con diferentes tipos de letra y colores.
- Invite a cada niña y niño a buscar y señalar su nombre en la cartelera.
- Favorezca el diálogo: ¿Por qué es importante saber cómo se escribe nuestro nombre? ¿Cómo nos ayuda a convivir y a ser parte de nuestra comunidad?
3. Nuestro nombre en la cultura escrita (10 minutos)
- Realice una lectu