Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 2
Grado: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales
Tema interdisciplinar: Valores
Enfoques: Pensamiento crítico, igualdad de género
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

PROPÓSITO DIDÁCTICO (PDA):
Los alumnos indagan en fuentes orales, escritas o digitales acerca de conflictos vecinales entre personas y/o grupos de su comunidad, barrio, colonia o ciudad que han ocurrido en años recientes. Analizan críticamente las causas, desarrollo y resolución del conflicto.

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Inicio (10 minutos)

• Activación de conocimientos previos:
  El/la docente plantea al grupo la siguiente pregunta detonadora:
  “¿Han sabido de algún conflicto entre vecinos o grupos de su comunidad, colonia o barrio? ¿De qué tipo y cómo creen que se resolvió?”
  Se fomenta la participación igualitaria, asegurando que tanto niñas como niños tengan voz, y se anotan en el pizarrón ejemplos o ideas principales.


• Presentación del reto:
  Se expone el propósito de la sesión:
  “Hoy vamos a investigar y analizar conflictos vecinales reales para aprender cómo podemos construir una cultura de paz en nuestra comunidad, usando el diálogo, la negociación, la tolerancia y los valores.”

2. Desarrollo (25 minutos)

• Presentación del problema (ABP):
  El/la docente narra o lee un caso breve y realista de conflicto vecinal en la comunidad (puede ser un conflicto sobre el uso de un parque, ruido, o desacuerdo sobre festividades). Ejemplo:
  *En una colonia, dos